Producción de Niños

Les comparto algunas producciones que hicieron los niños de 1er y 2do grado de mi institución educativa "JOSE ANTONIO ENCINAS" y de la IE "JOSE FAUSTINO SARMIENTO", lo pueden tomar como idea y mejorarlos en sus aulas.

PROBLEMAS ARITMETICOS

Querid@s Profesor@s esta vez les comparto un alcance de la acompañante de PELA en mi IE "JOSE ANTONIO ENCINAS" sobre los problemas, clases de problemas desde la perspectiva global: problemas de combinación, problemas de cambio,  problemas de igualación, problemas de comparación y las fases de un problema.

 Les invito a aplicarlo y tendrán grandes logros con sus estudiantes.

FECHAS CÍVICAS DE DICIEMBRE

1 de diciembre

Día Mundial del SIDA

Cada 1 de diciembre, Día Mundial del SIDA, personas de todo el mundo aúnan esfuerzos para generar una mayor conciencia de lo que supone el VIH/SIDA y mostrar solidaridad internacional ante la pandemia. Este evento brinda a todos los copartícipes, tanto públicos como privados, una de las más oportunidades más claras para dar a conocer la situación e impulsar avances en materia de prevención, tratamiento y atención a los afectados en los países con elevada prevalencia y también en el resto del mundo.

Según las cifras de 2008 publicadas por la OMS, hay actualmente 33,4 millones de afectados por el VIH. Se estima que este año resultaron infectadas por el virus 2,7 millones de personas, y que 2 millones murieron de SIDA. El África subsahariana continúa siendo la región más afectada por el VIH. En 2008, dicha región tenía el 67% de las infecciones por VIH a nivel mundial, 68% de los nuevos casos en los adultos y el 91% de las nuevas infecciones en los niños.

Las ITS (Infecciones de Transmisión Sexual) y el VIH y SIDA constituyen actualmente en nuestro país uno de los principales problemas de salud pública. En 1983 se diagnosticó el primer caso de SIDA en el Perú, y se estima que en la actualidad existen 76, 000 personas infectadas por el virus. Los más afectados han sido los jóvenes comprendidos entre 15 y 24 años de edad

Las acciones relacionadas con la prevención del VIH y SIDA, en las escuelas, se deben abordar en la hora de Tutoría.

Actividades  de aprendizaje:

Por ejemplo, pueden ver este video y a partir de ello responder preguntas para absolver dudas.

Recordar y fomentar en los niños y las niñas que nadie debe tocar su cuerpo.

Puedes emplear este video tan recordado y cercano a los niñ@s 

Elaborar trípticos de prevención del SIDA

Elaborar murales con la información pertinente.

8 de diciembre

LA INMACULADA CONCEPCIÓN DE MARÍA

El 8 de diciembre de 1854 el Sumo Pontífice, Papa PIO IX, después de recibir numerosas peticiones de todos los obispos y fieles de todo el mundo se reunió en la Basílica de San Pedro en Roma y proclamó la fiesta de la Inmaculada Concepción. Había más de 200 prelados, cardenales, arzobispos, obispos, embajadores y miles y miles de fieles católicos, en medio de la emoción general declaró solemnemente:

"Declaramos que la doctrina que dice que María fue concebida sin pecado original, es doctrina revelada por Dios y que a todos obliga a creerla como dogma de fe".

Desde Roma cantidad de palomas mensajeras salieron en todas las direcciones llevando la gran noticia, y en los 400,000 templos católicos del mundo se celebraron grandes fiestas en honor de la Inmaculada Concepción de la Virgen María.

9 de diciembre

Aniversario de la Batalla de Ayacucho

La derrota del ejército español en la Batalla de Ayacucho, acontecida el 9 de diciembre de 1824, significó más que una victoria para el heroico ejército independiente. Fue, más bien, el capítulo final para lograr la completa independencia del Perú y el retiro de las tropas realistas de nuestro territorio.

Antecedentes

Antes de regresar al Perú, Simón Bolívar reflexionó sobre el ambiente de anarquía que reinaba en el gobierno, producto de la poca libertad de acción de los presidentes por la intervención constante del Congreso Constituyente, presidido por Francisco Javier de Luna Pizarro.

Bolívar tenía tendencias autoritarias, razón por la cual había planteado que si se le encargaba el gobierno del Perú lo asumiría pero sin permitir obstáculos en su gestión. Hábilmente, envió a Antonio José de Sucre para azuzar la división entre los dos gobiernos peruanos, cada uno de los cuales contaba con sus caudillos y su respectiva facción congresal. En Trujillo estaba José de la Riva Agüero; en Lima, José Bernardo de Torre Tagle.

Simón Bolívar llego al Perú el 1 de septiembre de 1823, invitado por la comisión Sánchez-Olmedo, y con la ayuda de Gutiérrez de la Fuente logró anular a Riva Agüero. Antes de iniciar la campaña en la sierra centro sur, Bolívar asumió el poder teniendo en su entorno a Faustino Sánchez Carrión como secretario de gobierno, a Hipólito Unanue como ministro de Hacienda y al general Antonio José de Sucre como jefe de su Estado Mayor.

Batalla de Ayacucho

Bolívar, al frente de sus tropas, avanzó hacia Huancayo y luego viajó a Huamanga. Tras su retorno a Lima, ordenó a Sucre instalarse entre Abancay y Andahuaylas.

Producida la derrota de la caballería española en Junín, los realistas se retiraron al Cusco, donde reorganizaron sus efectivos militares bajo las órdenes del virrey La Serna. Poco después se movilizaron de regreso hasta detenerse en las proximidades de Huamanga. Sucre también acantonó su ejército cerca de Huamanga, tras breves acciones militares contra el enemigo. Bolívar, mientras tanto, viajó a la costa para cautelar la reserva militar. Fue entonces cuando tuvo lugar el encuentro entre patriotas y realistas en las pampas de Ayacucho, al pie del cerro Condorcunca, a doce kilómetros de la ciudad de Huamanga.

El ejército independiente, comandado por Sucre, contaba con cerca de 5600 hombres, en tanto los realistas sumaban cerca de 9500 soldados y tenían como supremo comandante al virrey La Serna. La línea patriota estuvo dispuesta de la siguiente manera: a la derecha, la división Córdova; al centro, la división Lara; a la izquierda, la división La Mar. La línea realista se organizó de la siguiente forma: frente a La Mar, la división Valdés; frente a Lara, la división Monet; frente a Córdova, la división Villalobos.

Al amanecer del 9 de diciembre de 1824, ambos bandos habían ultimado los preparativos de la batalla. Sucre arengó a sus soldados diciéndoles: “De los esfuerzos de hoy depende la suerte de América del Sur. Otro día de gloria va a coronar vuestra admirable constancia”

A las diez de la mañana el ejército realista rompió fuegos. Sucre y sus soldados entraron en acción. Al comienzo, el encuentro favoreció a los españoles, pero al grito del general José María Córdova: “¡División! ¡Adelante! ¡Armas a discreción! ¡Paso de vencedores!”, los patriotas iniciaron la ofensiva arrojándose contra el enemigo. El ejército realista comenzó a desorganizarse y a sufrir serios reveses. A la una de la tarde, el triunfo coronó a los patriotas. Las tropas del Rey habían sufrido su más grande derrota. Se dice que la capitulación entre Sucre y el general español José Canterac se concretó en pleno campo de batalla, ya que el virrey La Serna estaba herido y prisionesro.

Esta batalla selló la independencia del Perú y de América. Los realistas tuvieron 1400 muertos y 700 heridos; las cifras del ejército independiente ascendieron a 370 muertos y 609 heridos.

Capitulación de Ayacucho

Este documento, firmado el 11 de diciembre de 1824 entre Antonio José de Sucre y José Canterac, estableció lo siguiente:

 • El territorio bajo control español fue entregado al ejército único libertador.

• Los militares españoles pudieron regresar con gastos pagados por el Estado  peruano.

• Los españoles que permanecieron en el Perú fueron considerados peruanos, y los militares conservaron sus grados en el ejército libertador.

• Se conservaron los derechos y privilegios de las personas que estuvieron al servicio del régimen colonial.

•Se reconoció una deuda con España.

Estos planteamientos beneficiaron generosamente a España; sin embargo, no se aplicaron todos los puntos. La independencia del Perú se logró por la acción decidida de los montoneros, pero benefició más a la aristocracia criolla, a los criollos de clase media y hasta a los españoles. Incluso, fue desfavorable en algunos aspectos para los esclavos, los indígenas y para el pueblo peruano que luchó con valentía.

El último bastión realista en el Perú fue el Castillo Real Felipe, al mando de José Ramón Rodil, quien se rindió el 8 de enero de 1826 y firmó una capitulación el 22 de ese mismo mes. Tras entregar la plaza, partió rumbo a España.

Con la rendición del ejército realista se puso fin a la guerra de la independencia. Ello significó para el Perú la desocupación total de su territorio por parte de las tropas españolas.

Actividades de aprendizaje:

• Elaborar una maqueta que muestre la Batalla de Ayacucho.
• Elaborar un álbum de los héroes que participaron en la Batalla de Ayacucho.

• Elaborar una línea de tiempo con los aspectos más resaltantes de la Batalla de Ayacucho.

http://portal.perueduca.edu.pe/calendario_civico/Art_12_09_BatallaAyacucho.htm

Obelisco de Ayacucho

Se encuentra a 37 km de la ciudad de Ayacucho. En la Plaza de Armas se puede visitar la casa donde se firmó la capitulación de Ayacucho. A sólo un kilómetro, se encuentra la histórica pampa de Quinua donde se llevó a cabo la Batalla de Ayacucho el 9 de diciembre de 1,824 sellando definitivamente la independencia de Sudamerica. 

El obelisco tiene 44 metros de altura y fue creado en conmemoración por la lucha de la independencia. Por tener una ubicación geográfica privilegiada, es un mirador natural desde cualquier viajero puede observar el paisaje en todo su magnitud.

10 de Diciembre

Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) promulgó esta Declaración de 30 artículos el 10 de diciembre de 1948, suscrita por todos los países miembros. En el Perú, estos derechos fueron elevados a la categoría de pactos colectivos el 15 de diciembre de 1966.

La Asamblea General de la ONU, en su resolución sobre los criterios y medios para mejorar el goce efectivo de los Derechos Humanos y de las libertades fundamentales (1977), señaló que los Derechos Humanos y las libertades fundamentales son indivisibles e independientes. Por ello, debe prestarse atención tanto a la aplicación, promoción y protección de los derechos civiles y políticos, como a los derechos económicos, sociales y culturales. La plena realización de los primeros sin el goce de los segundos resulta imposible, ya que existe una relación estrecha entre las condiciones de vida de la población y la vigencia de los derechos civiles y políticos.

El respeto por los Derechos Humanos implica, además, una vocación decidida de los distintos estados nacionales para paliar el hambre, atender la salud, mejorar la educación e incrementar el empleo, entre otras obligaciones.

Ver en este enlace todos los Derechos humanos:

http://www.un.org/es/documents/udhr/

Actividades de aprendizaje:

 • Organizar pasacalles con la participación de la institución educativa, sensibilizando a la comunidad sobre la importancia de los Derechos Humanos.

5 de Diciembre

Navidad

El 25 de diciembre se recuerda en todo el mundo el nacimiento de Jesús. En esta fecha, el espíritu de la Navidad se instala en el corazón de todos y nos recuerda que si seguimos siendo niños seremos capaces de ver la vida con otros ojos para enfrentar los malos ratos con una sonrisa y mucho optimismo.

Encontré en la web estos dibujos y se los comparto:

Detección temprana del Trastorno por déficit de atención por hiperactividad

Maestr@s les invito a leer este artículo interesante que nos ayudará a conocer la importancia oportuna de la detección temprana del Trastorno por déficit de atención por hiperactividad, puesto que a veces a estos niños los catalogamos como "niños malcriados" "niños que no respetan las normas", nos "alborotan el salón de clases", ...

http://eltiempo.com.ve/tiempo-libre/salud/con-los-ninos-hiperactivos-la-comprension-es-vital/70328

Figuras para discriminación visual

Maestr@ puedes presentar estas imágenes a tus niñ@s e identifiquen la consigna señalada:

¿Cuántas caras ves?

Encuentra a una mujer y animales

¿Qué figuras observas? Nombra los animales que encuentras

Observa con mucha atención y encuentra a Don Quijote, Sancho Panza y rostros de personas.

Producción de cuentos

Amig@s una linda forma de crear cuentos.
Pueden hacerlo ustedes primero y luego sus niños.
¡Ah! recuerden previamente los procesos de la producción de textos:

1. Planificación
2. Textualización (escritura)
3. Revisión
4. Edición o publicación

Bueno aquí les presento Pancho y el cóndor

Estos cuentos los pueden hacer de una manera interactiva visitando el enlace de  Pancho y su máquina de cuentos. Los niños con su creatividad podrán producir diferentes cuentos y por supuesto que les encantará.

http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

Canción Infantil, una estrategia con los niños

Esta canción infantil puede ser utilizada de Inicial a 6º, permite incrementar la concentración, se puede trabajar de la siguiente manera:

1. Canción con expresión corporal, por ejemplo como muestra el video.

1. Otra forma de trabajar la canción es: la parte resaltada de rojo acompañada con palmadas en un primer momento, golpes con las manos encima de la mesa en un segundo momento, golpes con los pies en un tercer momento.
2. Otro día la canción sólo se puede tararear.
3. Y también se puede cantar en canon.

Debajo de un botón

(canción)

Debajo de un botón, ton, ton,

Que encontró Martín, tín, tín,

había un ratón, ton, ton

ay que chiquitín, tin, tin,

ay que chiquitín, tin, tin,

era aquel ratón, ton, ton,

que encontró Martín, tin, tin,

debajo de un botón, ton, ton.

Oración del Maestro

ORACIÓN DEL MAESTRO

Señor:
Gracias por mi vocación a la enseñanza.
Concédeme ejercerla con amor,
prudencia, sabiduría y paciencia.
Ayúdame a ver a mis alumnos
con Tu mirada de misericordia
para sólo captar el bien en cada uno,
conocer sus cualidades,
alentar sus sueños y proyectos,
y enseñarlos con dulzura y firmeza
a corregir sus faltas y tropiezos.
Que sepa compartir sus alegrías,
comprender sus inquietudes
y consolar sus tristezas.
Maestro Bueno:
Haz que logre enseñarles a ser
constructores de justicia y de paz,
honestidad, fraternidad y perdón,
defensores de la vida y la verdad.
Que sepa compartirles la fe,
comunicarles esperanza,
animar su perseverancia y valentía,
alentar su caridad y alegría
y sembrar en su corazón la voluntad
de caminar Contigo y hacia Ti
dedicando sus dones y talentos
al servicio y al bien de los demás.
Amén

Alejandra María Sosa Elízaga

Ejemplo de Maestro

Amig@s Maestr@s les invito  a ver esta película “La historia de Ron ClarK” basada en hechos de la vida real.

La película nos ayudará a evaluar nuestro quehacer pedagógico y a tomar decisiones de mejora en nuestro rol de Maestr@s con un solo fin: el aprendizaje de nuestr@s estudiantes así de esa manera mejorar la calidad educativa de nuestras instituciones educativas.

Para un mejor análisis de la película les comparto estas preguntas orientadoras para que puedan responderlas conforme vayan viendo la película.

1. Al inicio de la película ¿Qué crees que sucedió con el niño Hedly Greak? ¿Crees que es la forma de corregir?
2. ¿Qué características tienen los estudiantes de  Harlem, especialmente del aula de Ron Clark?
3. ¿Cómo se gana la confianza de sus estudiantes?
4. ¿Qué hace para conocer a los padres de familia? ¿Por qué conoce a los padres?
5. ¿Qué hace para controlar el aula? ¿Por qué?
6. ¿Trabaja con normas de convivencia? ¿Por qué?
7. ¿Qué problemas tenían los estudiantes?
8. ¿Trabaja con estímulos? ¿Por qué?
9. ¿Qué estrategias de aprendizaje utiliza en el aula?
10. ¿El maestro considera los estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes? ¿Por qué?
11. ¿El aula se encuentra ambientada?
12. ¿Logran aprender los estudiantes?
13. ¿Ron Clark tiene vocación de maestro? ¿Cómo lo demuestra? 

Cómo mejorar la falta de atención en los niños

La falta de atención es uno de los problemas más habituales que dificultan el aprendizaje y nosotras las maestras estamos muy preocupadas porque se dispersan rápidamente.

Para ello es necesario trabajar con los padres en casa, por ejemplo ellos podrían ayudarnos así:

• Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (según la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado. Por ejemplo:

1. Corta la figura, pega en el cuaderno azul, los papeles echas a la basura y guardas las tijeras.
2. Carlos trae tu pantalón azul, el polo blanco, las zapatillas para lavarlas.
3. En la tienda compra un paquete de galletas,  tarro de leche, una cocoa y una lata de atún.

• El niño puede guardar varios objetos en una caja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que están en su interior.
• Observar la vestimenta de los miembros de su familia y preguntarle por ejemplo con que color de pantalón está el papá.
• Que resuelva pupiletras del periódico, que encuentre diferencias etc.

Hay que tener en cuenta lo que señala el psicopedagogo Juan Vaello Orts, autor, del libro Cómo dar clase a los que no quieren, “considera que en el ámbito escolar se distinguen dos tipos de atención: la del alumnado, que debe ser concentrada en torno a la tarea o al profesor, y la del docente, que debe distribuirse entre todos los estudiantes por igual. Vaello apunta diferentes estrategias para captar la atención y para mantenerla:

·         Asegurar la atención de todos los alumnos y no comenzar la clase hasta haberlo conseguido.

·         Advertir al alumno distraído de manera individual, llamarle por su nombre. Si este paso es ineficaz, conviene hacer una advertencia personal privada.

·         Detectar los elementos que pueden distraer a los estudiantes e intentar anularlos.

·         Colocar a los alumnos de menor rendimiento más cerca del docente.

·         Iniciar la clase con actividades que favorezcan la atención, como preguntas breves sobre la clase anterior o ejercicios prácticos.

·         Utilizar distintas formas de presentación de los contenidos de la materia, como lecturas, videos, etc. Variar las tareas que deben realizar los estudiantes para evitar la monotonía.

·         Detectar cuáles son las metodologías que consiguen un mayor nivel de atención en los alumnos y utilizarlas en los momentos claves, como al final de la clase, cuando están, en general, más cansados”

Otros ejercicios para mejorar la atención de nuestros alumnos son:

• Detectar diferencias
• Detectar semejanzas
• Sopa de letras
• Laberintos
• Seriaciones

Ejemplos:

En este enlace encontrarás diferentes actividades que te ayudarán a mejorar la atención en el aula, te invito a que lo pongas en práctica de acuerdo al grado en que se encuentren tus niños.

http://www.orientacionandujar.es/fichas-mejorar-atencion/#comment-15657

Recuerda: Maestr@ trabajar las actividades anteriores previamente con material concreto.